2012年湖北美術教程：學習素描的方法

湖北 2012年美術教程：學習素描的方法

基礎素描是一門以培養(yǎng)造型能力為目的的基礎課程。所謂造型能力，具體地講應包括兩方面：一是造型的認識能力，即研究和掌握客觀物象的形體結構、透視變化、運動規(guī)律等；
二是造型的表現能力，即運用造型的規(guī)律、法則及造型語言等，在畫面上真實地塑造和再觀客觀物象。對于工藝美術專業(yè)來講，造型能力應該是創(chuàng)造能力或設計能力的同義語。因此，在基礎素描的學習中，不僅要注重培養(yǎng)正確的觀察對象、理解對象和表現對象的能力；
還要注重培養(yǎng)正確的思維方法，學會運用藝術規(guī)律和形式美的法則，以準確表達自己的藝術感受或設計創(chuàng)意能力。
學習基礎素描的目的可以概括為以下三方面：
①、培養(yǎng)藝術的感知能力
在基礎素描訓練中，感知包括兩個方面的含義。感，即感覺，是素描寫生中通常強調的“第一印象”，它是鮮明的、生動的，但往往又是表面的、瞬間的；
知，即認識，指在“第一印象”感覺的基礎上，對寫生對象的理解分析、綜合，要深化“第一印象”感覺以達到把握對象本質的思維過程。
為什么將培養(yǎng)感知能力作為基礎素描的學習的目的呢？19世紀法國的素描畫家德加說過：“素描畫的不是形體，而是對形體的觀察。”即是說，素描所表現的不是形體，而是表現畫家對形體的認識。但是，有的人往往片面地認為素描畫得好不好，僅取決于“手藝”或“技巧”，而忽視了手藝或技巧是受認識所支配的。因此，學習素描訓練中，不僅要練習“手”，更需要練“眼”的觀察，練“腦”的思維。在基礎素描訓練中，隨著敏銳的感覺和認識能力的培養(yǎng)與提高，我們不僅能認識到寫生對象的表象特征，而且能準確把握對象形體結構的內在本質；
不僅能表現出寫生對象的明暗光影、質感、量感等外在的物理特征，而且能表現出寫生對象的內涵，即注重藝術情感的表現。這時，畫面上的寫生對象，不再是“照相”式的再現，而是創(chuàng)造性的藝術再現。這就是培養(yǎng)和提高以敏銳的感覺為基礎的感知能力的重要作用。
②、掌握造型的法則與規(guī)律
造型的法則和規(guī)律，既是提高和發(fā)展藝術感知能力的重要條件，又是培養(yǎng)和樹立造型觀念，提高造型能力的基礎。
藝術不是科學，但藝術都利用了自然科學中的某些成果。例如：藝用人體解剖學、透視學、光學、形體投影法以及色彩學、幾何學的某些原理，深化了藝術家們的認識力，增強了藝術的表現力，使造型藝術得到了重大發(fā)展。
15世紀的文藝復興運動，以某種意義上講，就是借助于新興的科學方法，為歐洲的繪畫發(fā)展帶來了蓬勃生機。當時的許多繪畫大師如同達•芬奇一樣，既是大畫家，又是科學家。他們開拓了解剖學、透視學、色彩學、測量學等新領域，使“藝術摹仿自然”的造型方法科學化，并在此基礎上創(chuàng)造了全新的藝術技巧。
正是通過前輩大師們不斷地總結探索，使繪畫造型的感性知識上升為理性知識，形成了科學的理性法則和規(guī)律。如空間透視縮形法則，局部與整體統(tǒng)一法則，比例與塑造的程序法則，以及藝用人體解剖與運動規(guī)律，形體結構規(guī)律，明暗變化規(guī)律，構圖規(guī)律，藝術表現規(guī)律等。這些法則與規(guī)律，是人類探求和認識造型規(guī)律的科學總結，是唯物主義反映論的思想在造型藝術領域中的體現。離開這些科學的造型法則和規(guī)律，就不可能產生形體塑造的真實和美。因此，學習、理解與掌握造型的理性法則和規(guī)律，是學習基礎素描的目的之一。
③、提高造型的技能技巧
a、樹立體積觀念，掌握立體描繪的方法與技能。
立體性是客觀世界一切物體的基本特征，即是說一切物體都具有包括高度（長度）、寬度和厚度（深度）在內的三度空間（也稱“三維空間”），都表現為一定形狀大小的體積。立體性，是素描造型的基本特征，體積是素描造型的重要內容。所謂素描造型，就是在具有二維空間的平面上，塑造和表現客觀物象的三維空間（幻覺空間），即寫生對象的立體性和體積感（圖14）。
圖（14）
①平面的外框線；

②具有三維空間的立體輪廓
b、掌握正確的觀察方法，提高對比例的準確判斷力
比例是指各種物象之間，以及物象自身各部分之間的一種度量關系，它是任何物象的形體存在的基本形式。即是說，任何物象的形體，都表現為一定的比例關系。形體的比例，是檢查畫面形體表現的真實程度，即“形準”的依據。準確的比例，始終是造型的基本要求之一（圖15）。在素描造型中，形體各方向體面的大小及透視縮形的變化，明暗對比的強弱，色調的色階層次等，都包含著比例因素。
比例關系的正確判斷，來自于正確的觀察方法。觀察方法，應是從整體到局部，從局部再回到整體，先定大的比例關系，小比例關系服從大比例關系。因此，在基礎素描訓練中，要注重培養(yǎng)和提高眼睛的觀察力，學會正確的觀察方法，掌握準確判斷客觀物象比例關系的基本功。
圖（15） 結構與比例結構相同的物體，因比例不同而呈現不同的特征
c、掌握造型語言，提高素描造型的表現力
素描是在平面上描繪視覺形象。形象的視覺因素是通過物體的形體、結構、空間、明暗、色調以及點、線、面呈現出來的，即通常所說的“全面造型因素”。它們是素描造型的“建筑材料”，是形象化的“造型語言”。素描正是通過這些“建筑材料”和“造型語言”才能在平面上塑造出具體的可視形象，才能形象的表達人們對客觀物象的感覺與認識。
在所有的造型因素中，物體的形體、結構、空間、明暗等，都必須通過線條、色調才能表現為畫面的視覺形象。線條與色調，是素描最基本的造型語言（圖16）。
素描造型的兩類造型方法，一類是以線為主要表現手段的結構；
另一類是以色調明暗為主要表現手段的明暗造型。因此，在基礎素描訓練中，要在全面掌握造型語言的基礎上，提高用線的技能技巧，提高對色調的概括力與控制力。
圖（16）
d、掌握分析綜合的方法，提高素描造型的概括力
藝術主要指客觀物象的概括表現。從對造型的認識來講，概括產生于以準確掌握形象本質特征為基礎的提煉取舍；
從造型的表現來講，概括是“以一當十”的造型語言。簡約精煉的造型手法，追求形神兼?zhèn)涞乃囆g效果，是客觀物象的真實再現與畫者主觀情感表現的結合。素描造型的概括力，是畫者的認識能力與表現能力的綜合。
藝術的概括能真實地再現客觀物象。所謂“真實”，是指客觀物象的主要特征和本質的東西，“再現”于畫面的經過提煉的那些最主要的有代表性的部分，而并非是“照相”似的復制，這里就包含著藝術的概括。
在基礎素描訓練中，要掌握造型素描的分析和綜合的方法，有意識的鍛煉和提高素描造型的概括力，就要堅持速寫、默寫訓練，培養(yǎng)迅速捕捉對象特征和善于提煉取舍并予的概括表現的造型能力（圖17）。
圖（17）
e、掌握作畫程序，學會整體作畫的方法。
素描的作畫程序是由素描的性質所決定的。正確的作畫程序，反映了由淺入深、由此及彼、由表及里的認識規(guī)律，體現了“整體——局部——整體”的造型和方法，是作畫方法的科學總結。
作畫程序中的每一個階段，有著明確的階段目的、任務和要求，每一階段之間，又有著因果、啟承、交錯等密切聯(lián)系，只有這樣，才能使作畫程序的每一階段，都達到服從于技能訓練的整體要求和素描造型的整體目的，從而避免了作畫進程中的盲目性和隨意性。
在基礎素描訓練中，要嚴格掌握作畫程序，明確素描寫生的具體過程，包括開始、中間和結束各階段的相互關系，這是形式素描造型能力的基礎（圖18）。
圖（18）
f、學會使用多種素描工具，提高駕馭工具的技能技巧。
素描的工具多種多樣，每一種工具有著其它工具所不能替代的優(yōu)越性，同時又有著自身不可避免的局限性。熟悉并掌握多種素描工具及其性能，充分使用不同工具的表現特征和形式去塑造形象，將為豐富素描的表現創(chuàng)造極為有利的條件。因此，在基礎素描訓練中，要勇于實踐，大膽嘗試，提高駕馭多種素描工具的技能技巧（圖19）。
圖（19）
二、學習素描的方法
基礎素描重在“基礎”，要正確認識和處理關于藝術與生活、內容與形式、知識與技能、技術與藝術等關系，既要注重技能訓練，強調動手實踐，又要培養(yǎng)和發(fā)展思維能力和審美能力、判斷能力。因此，要提倡靈活多樣的學習方法。
①、“腦”與“手”的訓練相結合
認識支配著對客觀物象的表現，認識愈深刻，素描造型的表現也就愈深刻。但是正確的認識理解，只有通過實踐才能形成技能而發(fā)展成為相應的能力。在基礎素描的學習中，“腦”與“手”的訓練是相輔相成的。腦的訓練，是偏重于認識與理解的思維訓練；
手的訓練是偏重于技能技巧的實踐訓練。從某種意義上講，造型能力的形成與發(fā)展，正是在腦與手的相互作用之中實現的。
基礎素描訓練的實踐證明，腦的思維決定手的實踐，手的實踐反過來又可以影響促進腦思維的發(fā)展。因此，將腦與手的訓練結合起來，并貫穿于基礎素描訓練的始終，對于提高素描造型的技能技巧，促進造型能力的形成與發(fā)展，培養(yǎng)和提高審美判斷能力等，有著極為重要的作用。
②、明暗造型、結構造型
a、明暗造型或稱“明暗素描”，是以明暗色調為主要表現手段的素描形式，是將對形體的明暗感覺和形體體積的認識統(tǒng)一起來塑造和表現形體的素描方法。其畫面效果與對物象的視覺感受是基本一致的，這是基礎素描訓練中最根本、最普通的方法，即通常被稱為“寫實”或“傳統(tǒng)”的素描造型方法（圖20）。
圖（20）
b、結構造型或稱“結構素描”是以“線”為主要表現手段的素描形式，它是以研究和表現形體結構為中心，舍去或削弱形體的明暗，突出形體的組合關系即結構特征的素描造型方法（圖21）。結構，是一切造型因素的基礎，樹立結構概念，提高對形體結構敏銳的觀察力和判斷力，是基礎素描訓練的重要環(huán)節(jié)，是提高素描造型能力的基礎。
圖（21）
③、長期作業(yè)與短期作業(yè)
a、長期作業(yè)，屬于研究性質的作業(yè)。作業(yè)完成過程中的每一步驟，均應認真研究，明確目的、意義和方法。其目的在于通過深入地認識、理解對象和嚴謹精微地表現對象，來提高對客觀對象的認識能力，對造型規(guī)律和造型語言的駕馭能力。
b、短期作業(yè)，注重敏銳的觀察力和藝術感受力的培養(yǎng)，以提高準確、概括、生動的造型能力。短期作業(yè)并不要求面面俱到，依據造型訓練課題的不同要求，可以有針對性地進行造型的方法技巧、表現形式等方面的研究和探索。
④、速寫、默寫、想像與臨摹
a、速寫，不僅是積累形象素材的重要手段，從造型訓練及技法特點來講，它要求畫得快，畫的簡煉，不允許也不需要細節(jié)描寫，它能最有效地培養(yǎng)敏銳的觀察力和藝術的概括能力。在每一課題寫生前，堅持先畫速寫，對鞏固寫生對象的第一印象，把握對象的形體特征，加強作業(yè)的整體性，有著十分重要的作用。
b、默寫，即憑記憶作畫。默寫與速寫有著密切的關系，對于瞬間即變的生動形象，主要是依據對形象的理解和記憶來完成的。堅持在每一課題寫生結束后，憑著記憶再畫默寫，可以提高對形象的理解力、概括力和記憶力。默寫，可以是一完整的形象，可以是某一局部的形象，也可以是生活中所感受到的某一富有趣味的形象。
c、想像，是憑借對客觀物象的理解力、判斷力和想像力去描繪和再現客觀物象。作為基礎素描造型訓練的想像畫，主要圍繞造型訓練課題而展開，但不包括創(chuàng)作在內。例如，在固定的位置上，一只蘋果，憑想像從不同角度視點進行描繪，并組織成美的畫面，毫無疑問，依據想像從不同視點去描繪和再現客觀物象，有助于提高我們對形體、結構的理解力，空間想像力和熟練的造型能力。
d、臨摹，結合素描造型寫生訓練的課題要求，臨摹優(yōu)秀的素描作品，研究各種不同的素描造型方法和表現形式，以及有關造型藝術的法則和規(guī)律，予以借鑒和運用，對于提高藝術素養(yǎng)和素描造型的技能技巧，有著積極的促進作用。

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