湖北教師中學(xué)資格說課指導(dǎo)：中學(xué)語文黃河頌

湖北教師中學(xué)資格說課指導(dǎo)：中學(xué)語文黃河頌

　　一、 說教材

　　《黃河頌》是七年級下冊第二單元中的一篇課文。這個單元所選五篇不同體裁的文學(xué)作品都是以祖國為主題的。學(xué)習(xí)這個單元，要反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)語言運用的技巧。學(xué)習(xí)《黃河頌》這首抗日救亡的詩，還要為本單元的綜合性學(xué)習(xí)《黃河，母親河》作基礎(chǔ)，由課內(nèi)向課外深化拓展，讓學(xué)生更多地了解黃河。

　　二、說目標

　　本文是詩歌，易于朗誦，所以要加強朗讀教學(xué)，不宜過多講解，應(yīng)該相信學(xué)生的理解感悟能力。根據(jù)單元要求、課文的特點和學(xué)生的實際，確定教學(xué)目標為：

　　1.通過反復(fù)朗讀，自行領(lǐng)會內(nèi)容以及所表達的情感。

　　2.培養(yǎng)對詩歌的感悟能力，并把這種感悟表達出來。

　　3.理解比喻的修辭方法在詩歌中的作用。

　　教學(xué)重點確定為：培養(yǎng)對詩歌的感悟能力，并把這種感悟表達出來。

　　教學(xué)難點為：通過反復(fù)朗讀，自行領(lǐng)會內(nèi)容以及所表達的情感。

　　三、 說教法

　　《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，同時我們也可以當作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方式淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料。

　　調(diào)動學(xué)生情感是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。

　　學(xué)生對這首歌詞產(chǎn)生的時代背景要有一定的了解，也有著樸素的愛國感情，所以應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強化這種感情。可以借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動學(xué)生的心靈，并且在音樂的背景下，通過配樂朗誦反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可。本課教學(xué)應(yīng)以誦讀為主，不宜過多講解。應(yīng)該相信學(xué)生的理解感悟能力。

　　四、 說學(xué)法

　　引導(dǎo)學(xué)生在課前了解中國的現(xiàn)代國情——抗日戰(zhàn)爭部分，了解一些這個時期的一些作家，如田間、公木等。積累一些這些名家對同一樣的主題、同一樣的情感不同樣的表達方式（名篇、佳句）。

　　至于具體的教學(xué)過程，通過整體閱讀，我們可以把握作者的情感；
通過體會對文中精彩語句的品讀，我們可以了解把這種情感所表達出來的語言技巧；
同時，通過閱讀，我們還可以體會到漢語優(yōu)美豐富的表現(xiàn)力。這篇課文非常適合朗讀，大聲地朗讀可以進一步加深文章對學(xué)生的感染。

　　五、 說教學(xué)設(shè)計

　　1、師生共同欣賞搜集到的黃河照片，請學(xué)生談觀后感，導(dǎo)入至抗戰(zhàn)救亡的歷史背景，請學(xué)生簡單介紹抗戰(zhàn)時期著名詩人（如田間、公木）及其作品。

　　2、播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強烈的氣勢感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。

　　3、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

　　
①教師范讀。

　　
②學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

　　
③學(xué)生齊讀。

　　4、問題研討

　　
①《黃河頌》中，哪個詞是關(guān)鍵？

　　
②請你找出“望”字統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容。（配合自由朗讀、體會）

　　
③文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊！黃河！”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次？每個層次的主要內(nèi)容是什么？

　　
④如何理解“中華民族的搖籃”、“民族的屏障”、“萬千條鐵的臂膀”這些比喻？（配合自由朗讀、體會）

　　
⑤詩人借歌頌黃河表達了什么感情？

　　5、小結(jié)課文。

　　用如下板書總結(jié)課文。

　　序曲───────→ 主體 ─────────→尾聲

　　黃河偉大堅強　　　　　望黃河─→頌黃河　　　　　學(xué)習(xí)黃河精神

　　6、再朗讀

　　在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，齊讀詩歌，共同贊頌黃河，贊頌偉大的中華民族。

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