湖北教師中學(xué)資格說課指導(dǎo)：中學(xué)英語(yǔ)When is your birthday

湖北教師中學(xué)資格說課指導(dǎo)：中學(xué)英語(yǔ)When is your birthday

　　一 教材分析

　　本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)”(learning by doing)，通過有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情景做出正確的反應(yīng)，能準(zhǔn)確表達(dá)。

　　本單元是人教版新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)( 上 )第八單元。主要圍繞“When is your birthday?”這一主題展開各種教學(xué)活動(dòng)，這是本單元的重點(diǎn)部分，也是核心教學(xué)，主要學(xué)習(xí)日期的表達(dá)。它上承Unit 7 的數(shù)字教學(xué)，包含了相關(guān)日期的英語(yǔ)教學(xué)，并為以后的日期的運(yùn)用打下基礎(chǔ)。因此本單元是前后知識(shí)的載體，在本單元以及今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中都占重要的地位。

　　二．學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　本單元總體目標(biāo)

　　通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言；
學(xué)會(huì)日期 ( 年、月、日 ) 的表達(dá)法；
在互動(dòng)的交流中理解生日更多的含義并學(xué)會(huì)談?wù)撟约骸⑼瑢W(xué)以及父母家人的生日：學(xué)會(huì)自己安排作息時(shí)間。

　　Section A 的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)日期的詢問與表達(dá)；
通過談?wù)撟约骸⑼瑢W(xué)以及父母家人的生日，理解生日更多的含義。情感態(tài)度價(jià)值觀 Section A 的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰脑掝}是生日。通過互相詢問生日的日期，可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情并學(xué)會(huì)在英語(yǔ)交流中注意他人的情感。

　　（1）知識(shí)目標(biāo)：

　　
① 詞匯：掌握 January－December的表達(dá); 序數(shù)詞1st－31st .

　　
② 日常交際用語(yǔ)、： When is your birthday?My birthday is ….

　　
③ 語(yǔ)法：日期表達(dá)法

　　（2） 能力目標(biāo)：

　　在一系列的聽說讀寫活動(dòng)中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，快速反應(yīng)能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生能熟練應(yīng)用：When is your birthday? 句型及其回答。

　　單元學(xué)情分析

　　本單元的主題是詢問和談?wù)撊掌冢瑖@這一主題進(jìn)行一系列的交際活動(dòng)，使學(xué)生掌握日期的表達(dá)法，正確使用 when 引導(dǎo)的特殊疑問句對(duì)日期進(jìn)行詢問。在學(xué)習(xí)日期的表達(dá)法時(shí)要先學(xué)習(xí)序數(shù)詞的構(gòu)成，學(xué)生在以前的課程里已經(jīng)學(xué)習(xí)了基數(shù)詞，對(duì)于兩種數(shù)詞之間的區(qū)別一定會(huì)令學(xué)生感到頭痛，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法，找出構(gòu)成規(guī)律，總結(jié)特殊變化，對(duì)比強(qiáng)化記憶。

　　本單元的教學(xué)法建議：語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練；
詞匯教學(xué)——采取情景介紹或演示對(duì)比的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義．并學(xué)會(huì)運(yùn)用；
口語(yǔ)教學(xué)——采取 pairwork 問答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)互相操練；
聽力教學(xué)——采取圖文配對(duì)和對(duì)話選擇的方式；
寫作教學(xué)——以填表、造句為主；
語(yǔ)法教學(xué)——總結(jié)規(guī)律、抓住特征、模仿操練。

　　Section A

　　教學(xué)過程與方法

　　利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物 ( 大掛歷 ) 或制作課件 ( 反映月份特征 ) 等來展開課堂教學(xué)、 Pairwork 問答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲，進(jìn)行“詢問和談?wù)撊掌?rdquo;的課堂教學(xué)和練習(xí)。 。

　　教學(xué)步驟

　　一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課

　　Section A 的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)日期的詢問與應(yīng)答，在導(dǎo)入新課時(shí)，可采用視聽法和歸納總結(jié)法。

　　1. 教師可在黑板上掛一幅自制的能反映出各個(gè)月份的大掛歷，一邊指著每個(gè)月份一邊介紹或播放課件，讓學(xué)生 邊看邊聽介紹： This is January ． This is February. …，帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍；
然后播放 1a 部分的錄音 , 讓學(xué)生進(jìn)行模仿。

　　2 ． ( 學(xué)生基本掌握月份單詞的讀音后 ) 教師可以指著掛歷說： My birthday is on May

　　3． When is your birthday? 從而引出本單元的重點(diǎn)目標(biāo)語(yǔ)言“日期的詢問和表達(dá)”。

　　4．一邊仔細(xì)觀看黑板上能反映出各個(gè)月份的大掛歷，一邊聽老師的介紹或一邊觀看課件，一邊聽介紹： This is January ． This is February ．…，跟著老師讀幾遍；
然后聽 1a 部分的錄音，進(jìn)行模仿。

　　5．一邊觀看掛歷，一邊認(rèn)真聽老師的陳述，然后回答： My birthday is …，開始學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言“日期的詢問和表達(dá)”。

　　二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)。學(xué)習(xí)探究

　　教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1 ．播放 lb 部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選出對(duì)話的順序，完成 lb 部分的教學(xué)任務(wù)。

　　2 ．再播放 lb 部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生展開 Pairwork 活動(dòng)，完成 lc 部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用 when 引導(dǎo)的特殊疑問句詢問日期和談?wù)撊掌凇?/p>

　　3 ．出示單詞圖片或幻燈片，并播放 2a 部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、模仿，完成 2a 部分的教學(xué)任務(wù)。

　　4 ．播放 2b 部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生圈出所聽到的數(shù)字，完成 2b 部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)。

　　5 ．再播放 2b 部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生填寫表格，將姓名、月份和日期對(duì)應(yīng)起來，完成 2c 部分的教學(xué)任務(wù)。

　　6 ．引導(dǎo)學(xué)生展開 Pairwork 活動(dòng)，完成 2d 部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生先閱讀對(duì)話，再進(jìn)行問答練習(xí)，運(yùn)用 When is your ／ his ／ her birthday? My ／ His ／ Her birthday is … What year were you

　　1 ．聽 1b 部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選出對(duì)話的順序，完成 1b 部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2 ．再聽 lb 部分的錄音，展開 Pairwork 活動(dòng)，完成 1c 部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用 when 引導(dǎo)的特殊疑問句詢問日期和談?wù)撊掌凇?/p>

　　3 ．一邊觀看單詞圖片或幻燈片，一邊聽 2a 部分的錄音并跟讀、模仿，完成 2a 部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　4 ．聽 2b 部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容圈出所聽到的數(shù)字，完成 2b 部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)。

　　5 ．再聽 2b 部分的錄音，根據(jù)所聽內(nèi)容填寫表格，將姓名、月份和日期對(duì)應(yīng)起來，完成 2c 部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　6 ．展開 Pairwork 活動(dòng)，完成 2d 部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。先閱讀對(duì)話，再進(jìn)行問答練習(xí)，運(yùn)用 When is your ／ his ／ her birthday? My ／ His ／ Her birthday is … What year were you born? 1 was born in …等目標(biāo)語(yǔ)言，完成 2d 部分的教學(xué)任務(wù)。

　　7 ．引導(dǎo)學(xué)生展開 Pairwork 活動(dòng)，完成 3a 部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生任選一個(gè)身份證進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用 When is your birthday? My birthday is

　　… How old are you? I ' m fifteen ．等目標(biāo)語(yǔ)言，完成 3a 部分的教學(xué)任務(wù)。

　　8 ．引導(dǎo)學(xué)生展開 Pairwork 活動(dòng)，完成 3b 部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生用自己的姓名、年齡和出生日期進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)句型，完成 3b 部分的教學(xué)任務(wù)。 born? I Was born in …等目標(biāo)語(yǔ)言，完成 2d 部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　7 ．展開 Pairwork 活動(dòng)，完成 3a 部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。任選一個(gè)身份證進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用 When is your birthday? My birthday is … How old are you? I ' m fifteen ．等目標(biāo)語(yǔ)言，完成 3a 部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　8 ．展開 Pairwork 活動(dòng)，完成 3b 部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。用自己的姓名、年齡和出生日期進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)句型，完成 3b 部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

　　教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 Brithday Game 游戲活動(dòng)，讓學(xué)生互相詢問生日，然后按照年齡的大小排列順序。通過這種方式，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言，完成第 4 部分的教學(xué)任務(wù)。 Birthday Game 游戲活動(dòng)，互相詢問生日，然后按照年齡的大小排列順序。通過這種方式，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言，完成第 4 部分的教學(xué)任務(wù)。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

　　本課總結(jié)

　　本課采用了 Classifying ， Contrasting 和 Role—playing 的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物 ( 大掛歷 ) 或制作課件 ( 反映月份特征 ) 等來展開課堂教學(xué)、 Pairwork 問答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)日期的詢問與表達(dá)，并通過詢問和談?wù)撟约骸⑼瑢W(xué)以及父母家人的生日理解生日更多的含義、增進(jìn)同學(xué)之間的了解。

相關(guān)推薦: