2013年湖北教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》模擬試題(8)單選答案

來源：湖北自考網(wǎng) 時間：2013-07-21

湖北2013年教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》模擬試題(8)單選答案

一、單項選擇題
1．C【解析】略。
2．A【解析】教育目標的制定需要依據(jù)個體的發(fā)展規(guī)律和社會需求。
3．D【解析】兒童是學習的主人，要發(fā)揮其學習的主動性。
4．A【解析】新修訂的《中華人民共和國義務教育法》共有八章六十三條。
5．B【解析】《學前教育構(gòu)想》是蘇聯(lián)1989年制定的，并符合題干的說法與觀點。
6．A【解析】定性分析主要分析的內(nèi)容是“事物是什么”。
7．C【解析】由于教師職業(yè)的特殊引導性和示范性，教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于核心和主干地位。
8．B【解析】教師的本意是想指導學生做作業(yè)，因為表達的失誤，給學生以“命令”的感覺。
9．C【解析】略。
10．C【解析】空間技術是探索、開發(fā)和利用宇宙空間的技術，又稱為太空技術和航天技術。因而，衛(wèi)星通信屬于空間技術。
11．B【解析】略。
12．C【解析】昆蟲是動物界中無脊椎動物的節(jié)肢動物門昆蟲綱的動物，是所有生物中種類及數(shù)量最多的一群，是世界上較繁盛的動物。其基本特點是體軀三段頭、胸、腹，兩對翅膀三對足；
一對觸角頭上生，骨骼包在體外部，一生形態(tài)多變化。蜘蛛不屬于昆蟲，它是蛛形綱。
13．C【解析】題干的觀點是舒適的工作環(huán)境是工人高效工作的條件，而C中表述的觀點是，獲得舒適的工作環(huán)境是工人高效工作的結(jié)果，能夠削弱題干觀點。
14．C【解析】測量的三要素是參照點、統(tǒng)一的單位和量具(測量工具)。
15．B【解析】從“所有的植物都是需要陽光的”推出“有些需要陽光的東西是植物”，是利用換位法得出的結(jié)論。
16．B【解析】題干依據(jù)去年和今年目前的通貨膨脹率的對比，得到了通貨膨脹率呈上升趨勢的結(jié)論，B中所述如果成立，那么便指出去年的通貨膨脹率是特例情況，不具有一般性，不能用來作為總結(jié)通貨膨脹率規(guī)律的數(shù)據(jù)，嚴重地削弱了題干結(jié)論。
17．A【解析IB中“安”表示“怎么、哪里”；
c中“盡”表示“共、同”；
D中“直”表示“只、僅、單獨、只是”。
18．A【解析】剩余法是指這樣一組操作：如果已知某一復雜現(xiàn)象是另一復雜現(xiàn)象的原因，同時又知前一現(xiàn)象中的某一部分是后一現(xiàn)象中的某一部分的原因，那么，前一現(xiàn)象的其余部分與后一現(xiàn)象的其余部分有因果聯(lián)系。可用公式表示為：A、B、C、D是a、b、C、d的原因，A是a的原因，B是b的原因，C是C的原因，所以，D與d之間有因果聯(lián)系。
19．A【解析】如果題干所述為真，那么除了鉆石之外的礦石都是可被剛玉刻痕的。只有Ⅰ所述正確，故選A。
20．C【解析】邏輯檢索中，邏輯“非”可以用not或一表示。如，A—B，意為含有檢索詞A，而不含有檢索詞B的文章將被檢索出來。
21．D【解析】概括段落大意常用的方法有中心句摘引法、自然歸納法、內(nèi)容取舍法。
22．A【解析】略。
23．A【解析】議論文包括論點、論據(jù)、論證三個要素。
24．B【解析】形序法是根據(jù)字符的形體結(jié)構(gòu)，把形體上有某些共同點的字符加以歸類的排檢方法。這一方法適應人們以形查字、詞的一般要求。形序法分為部首法、筆畫法和字母法。
25．A【解析】如果兩個概念的外延完全不同，而且它們的外延之和小于其屬概念的外延，則這兩個概念之間的關系是反對關系。

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