2013年湖北教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》押題試卷(5)

湖北2013年教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》押題試卷(5)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
1 教育方針的核心是（　　）
A.教育的性質(zhì)
B.實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑
C.教育的服務(wù)方向
D.教育目的
2 教育行動(dòng)研究的主體是（　　）
A.專職的科研人員
B.教師
C.科研群體研究者和個(gè)體研究者
D.學(xué)生
3 以下不屬于自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)的是（　　）
A.自為性
B.自立性
C.自律性
D.自我性
4 “隋緒反應(yīng)慢、能自我控制”屬于下列哪種氣質(zhì)類型（　　）
A.抑郁質(zhì)
B.黏液質(zhì)
C.膽汁質(zhì)
D.多血質(zhì)
5 認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為（　　）
A.與他人基本相同
B.與大家保持一致
C.被他人認(rèn)可
D.被他人贊許
6 在班級(jí)管理中，評(píng)價(jià)一個(gè)班級(jí)好壞的重要依據(jù)是（　　）
A.優(yōu)秀班干部
B.負(fù)責(zé)的班主任
C.班級(jí)成員融洽
D.良好的班風(fēng)
7 班主任了解學(xué)生的基本方法是（　　）
A.觀察法
B.問(wèn)卷法
C.談話法
D.調(diào)查法
8 在德育工作中，教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法稱之為（　　）
A.說(shuō)服教育法
B.榜樣示范法
C.陶冶教育法
D.實(shí)際鍛煉法
9 “夫智者必量其力所能至而如從事焉。”這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是（　　）
A.因材施教原則
B.發(fā)展性原則
C.鞏固性原則
D.循序漸進(jìn)原則
10 學(xué)生在主動(dòng)參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設(shè)，在科學(xué)理論指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究，在研究過(guò)程中獲得創(chuàng)新實(shí)踐能力、獲得思維發(fā)展，自主構(gòu)建知識(shí)體系的學(xué)習(xí)方式是（　　）
A.自主學(xué)習(xí)
B.創(chuàng)造學(xué)習(xí)
C.探究學(xué)習(xí)
D.合作學(xué)習(xí)
11 在一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)分化比較大的班級(jí)中，你認(rèn)為最好的處理方法是以下哪一種（　　）
A.適當(dāng)放低要求以鼓勵(lì)差生
B.適當(dāng)提高要求以鼓勵(lì)優(yōu)生
C.按全班多數(shù)同學(xué)的接受水平選教部分材料，其他部分則在以后進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充
D.關(guān)注優(yōu)生和差生的需求，采用多種方法讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上學(xué)有所得
12 在公開課上講《荷花》時(shí)，出現(xiàn)了下列四種情況，不屬于教師精心安排的是（　　）
A.教師在講完課后，黑板上的板書上有“天頭”，下有“地腳”，給人一種美的享受
B.在授課過(guò)程中，教師適時(shí)展現(xiàn)關(guān)于荷花的美麗景色圖，以更好地啟發(fā)學(xué)生想象
C.教師領(lǐng)讀課文時(shí)，站在講臺(tái)“黃金分割點(diǎn)”的位置上向?qū)W生朗讀
D.學(xué)生在教師教授后，因?yàn)楦惺艿搅撕苫ǖ拿利惗挥勺灾鳟a(chǎn)生共鳴，紛紛產(chǎn)生遐想……
13 1-4年級(jí)從寫話、習(xí)作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的（　　）和自信心。
A.寫作能力
B.寫作興趣
C.寫作技巧
D.寫作天賦
14 以下做法小學(xué)語(yǔ)文課程不倡導(dǎo)的是（　　）
A.自主合作
B.生動(dòng)活潑
C.單一講授
D.豐富的實(shí)踐活動(dòng)
15 根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的參照指標(biāo)，可分為（　　）
A.內(nèi)部評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)
C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)
D.相對(duì)性評(píng)價(jià)、絕對(duì)性評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
16 下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A.廣義的反思包括對(duì)課前設(shè)計(jì)的反思、教學(xué)過(guò)程的反思和課后的反思
B.狹義的反思是對(duì)課堂行為的反思，也就是實(shí)踐后的反思
C.教學(xué)反思的主要部分是指狹義的反思
D.按照反思的對(duì)象，可以分為個(gè)體反思和群體反思
17 被譽(yù)為“小學(xué)各科教學(xué)法奠基人”的是（　　）
A.洛克
B.康德
C.裴斯泰洛齊
D.蘇霍姆林斯基
18 教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是（　　）
A.教育的社會(huì)屬性
B.教育的本質(zhì)屬性
C.教育的階級(jí)屬性
D.教育的政治屬性
19 小學(xué)語(yǔ)文課程的目標(biāo)不包括（　　）
A.識(shí)字與寫字目標(biāo)
B.閱讀目標(biāo)
C.寫作目標(biāo)
D.語(yǔ)法目標(biāo)
20 最常見的學(xué)校組織結(jié)構(gòu)是（　　）
A.直線型學(xué)校組織
B.職能型學(xué)校組織
C.直線一職能型學(xué)校組織
D.矩陣型學(xué)校組織

二、簡(jiǎn)答題
21 簡(jiǎn)述激發(fā)小學(xué)生動(dòng)機(jī)的基本方法。
22簡(jiǎn)述小學(xué)教育的基本特點(diǎn)。
23 簡(jiǎn)述柯爾伯格的道德發(fā)展階段論。

三、材料分析題
24 這是一個(gè)真實(shí)的故事：期末考試剛剛結(jié)束，幾位學(xué)生怯生生地找到班主任，幾乎是用哀求的語(yǔ)氣對(duì)班主任說(shuō)：“別給我們排隊(duì)了。”孩子們的目光里充滿了惶恐與不安。這位教了20多年書的教師心頭一熱，眼睛濕潤(rùn)了。事后，他對(duì)記者說(shuō)：“那一刻，我真切地感到了那一份沉重。”根據(jù)某課程調(diào)查專家小組的一項(xiàng)調(diào)查顯示：“96%的學(xué)校給學(xué)生按考試成績(jī)排名次，經(jīng)常排名次的占68%；
75%的學(xué)生對(duì)全班公布分?jǐn)?shù)和排名次感到緊張、害怕，甚至討厭。”
請(qǐng)依據(jù)以上實(shí)例，分析“排名榜”帶來(lái)了什么
25動(dòng)物學(xué)校要招生啦!動(dòng)物園的動(dòng)物們奔走相告，踴躍報(bào)名。泥鰍、松鼠、老鷹……有幸成為首期學(xué)員。學(xué)校開設(shè)了游泳、跳躍、跑步、飛行等課程。
開學(xué)第一天的第一堂是游泳課。松鼠、老鷹首先遭遇尷尬，由于他們是“旱鴨子”，遲遲不敢下水，遭到了老師的訓(xùn)斥和嘲笑。而泥鰍卻在這堂課上出盡了風(fēng)頭，他以舒展自如的泳姿得到了老師的贊賞和同學(xué)們的喝彩。但接下來(lái)的課程訓(xùn)練卻讓松鼠、老鷹揚(yáng)眉吐氣，跳躍是松鼠的強(qiáng)項(xiàng)，飛行是老鷹的看家本領(lǐng)，跑步項(xiàng)目對(duì)他倆來(lái)說(shuō)更不成問(wèn)題。但這些訓(xùn)練卻讓泥鰍吃盡了苦頭，尤其是跳躍和飛行，是他的弱勢(shì)項(xiàng)目。為了提高成績(jī)，他把主要精力放在這兩個(gè)項(xiàng)目上。一學(xué)期過(guò)去了，泥鰍被摔得傷痕累累，苦不堪言．雖然期間他想放棄這兩個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練，在游泳這個(gè)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目上得到進(jìn)一步的發(fā)展，但礙于校方的規(guī)定和校長(zhǎng)教練的威嚴(yán)，打消了這個(gè)念頭。在期末的成績(jī)匯報(bào)課上，泥鰍訓(xùn)練刻苦，跳躍、跑步雖有所長(zhǎng)進(jìn)，但也只得了“C”等，飛行項(xiàng)目最終沒(méi)有學(xué)會(huì)。原本的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目——游泳，因?yàn)殚L(zhǎng)期沒(méi)有訓(xùn)練，泳技大不如前，由期初的“A”等降到現(xiàn)在的“B”等。
老鷹在飛行項(xiàng)目上以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)得到了“A”等，但在跳躍與跑步項(xiàng)目上只得到了“B”等，游泳不及格。松鼠在飛行項(xiàng)目上得到了“B”等，跑步得“C”等，游泳沒(méi)有通過(guò)，在跳躍項(xiàng)目上破動(dòng)物界的最高紀(jì)錄，但也只得到“B”等，因?yàn)樗窃跇漤斏掀鹛鴽](méi)有按照學(xué)校規(guī)定在地上起跳的要求。
(1)請(qǐng)你就該校的課程設(shè)置作一評(píng)析。(10分)
(2)請(qǐng)你就該校的教育評(píng)價(jià)作一評(píng)析。(10分)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共40分)
26在《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》這一課上，特別指出平行四邊形與三角形不同，容易變形，具有不穩(wěn)定性，且這種不穩(wěn)定性在實(shí)踐中有廣泛的應(yīng)用。
(1)如何指導(dǎo)高年段學(xué)生學(xué)習(xí)該知識(shí)，擬定教學(xué)目標(biāo)。(15分)
(2)根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由。(25分)

相關(guān)推薦: