2013年湖北教師小學(xué)資格練習(xí)題：學(xué)生與教師

湖北2013年教師小學(xué)資格練習(xí)題：學(xué)生與教師

一、單項(xiàng)選擇題
1．聯(lián)合國大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括（　）。
A．無差別原則
B．尊重兒童尊嚴(yán)原則
C．無歧視原則
D．兒童利益最佳原則
2．學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和（　）。
A．名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)
B．公正評(píng)價(jià)權(quán)
C．隱私權(quán)
D．人格尊嚴(yán)權(quán)
3．教師對(duì)自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績的能力的主觀判斷稱為（　）。
A．管理能力
B．組織能力
C．教育能力
D．教學(xué)效能感
4．教師的個(gè)人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出（　）。
A．上升趨勢(shì)
B．下降趨勢(shì)
C．先升后降趨勢(shì)
D．先降后升趨勢(shì)
5．教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的（　）。
A．合理化
B．示范化
C．多樣化
D．個(gè)別化
6．教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有（　）特點(diǎn)。
A．示范性
B．長期性
C．復(fù)雜性
D．創(chuàng)造性
7．熱愛學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的（　）。
A．思想政治素質(zhì)
B．教育理論素質(zhì)
C．職業(yè)道德素質(zhì)
D．職業(yè)技能素質(zhì)
8．在師生關(guān)系的問題上，持有“教師中心論”這一觀點(diǎn)的是（　）。
A．洛克
B．斯賓塞
c．赫爾巴特
D．高爾登
9．陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條，體現(xiàn)了教師素養(yǎng)中的（　）。
A．深厚的教育理論知識(shí)
B．崇高的職業(yè)道德
C．廣博的文化科學(xué)知識(shí)
D．過硬的教學(xué)基本功
10．“學(xué)然后知不足，教然后知困”體現(xiàn)師生關(guān)系具有（　）特點(diǎn)。
A．尊師愛生
B．民主平等
C．辯證統(tǒng)一
D．教學(xué)相長

二、多項(xiàng)選擇題
1．學(xué)生是具有發(fā)展（　）的人。
A．特點(diǎn)
B．潛能
C．主體
D．需要
E．價(jià)值
2．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括（　）。
A．愛崗敬業(yè)
B．正確的教育觀
C．現(xiàn)代的教育理念
D．豐富的教育理論知識(shí)
E．高超的教育能力
3．新型的師生關(guān)系要求（　）。
A．以教師為中心
B．在人格上，學(xué)生與教師是平等的
c．以兒童為中心
D．在社會(huì)道德上，師生關(guān)系是相互促進(jìn)的
E．師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系

三、填空題
1．我國有關(guān)的法律法規(guī)中對(duì)中小學(xué)生的身份定位是：中小學(xué)生是在國家法律認(rèn)可的各級(jí)各類中等或初等學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)中接受教育的____________。
2．學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)實(shí)性取決于學(xué)生發(fā)展的需要和____________的相互作用。
3．一名教師是否能較好地履行教師角色，根本上還在于教師的____________。
4．教師的勞動(dòng)特點(diǎn)包括____________、____________、____________、____________。
5．在教師的聘用上，我國目前實(shí)行的是——。
6．現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)包括思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、____________素質(zhì)、____________素質(zhì)、____________素質(zhì)、身體心理素質(zhì)。
7．我國規(guī)定少年兒童合法權(quán)利的主要有關(guān)法律有《中華人民共和國____________》、《中華人民共和國____________》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。

四、簡答題
1．作為權(quán)利主體，學(xué)生享有哪些合法的權(quán)利?應(yīng)履行哪些義務(wù)?2．一名合格教師所應(yīng)具備的良好的個(gè)性品質(zhì)主要包括哪些方面?3．教師的教育能力主要表現(xiàn)在哪些方面?

五、論述題
1．試分析學(xué)生的本質(zhì)屬性。

答案與解析
一、單項(xiàng)選擇題
1．A解析：聯(lián)合國大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括無差別原則。
2．B解析：學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評(píng)價(jià)權(quán)。3．D解析：本題考查的是教學(xué)效能感的定義。
4．A解析：教師的個(gè)人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出上升趨勢(shì)，因?yàn)殡S著教師經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，教師的自信心也在不斷增強(qiáng)。
5．C解析：教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色多樣化。
6．A解析：教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有示范性特點(diǎn)。
7．C解析：熱愛學(xué)生是教師必備的職業(yè)道德素質(zhì)。
8．C解析：赫爾巴特在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識(shí)的傳授、課堂教學(xué)的作用和教師的中心地位，是教師中心論的代表人物。
9．B解析：根據(jù)題意可知。
10．D解析：師生關(guān)系具有教學(xué)相長的特點(diǎn)。
二、多項(xiàng)選擇題
1．BD解析：學(xué)生是正在成長和發(fā)展中的人，具有極大的發(fā)展?jié)撃芎托枰?br /> 2．ABDE解析：現(xiàn)代的教育理念應(yīng)包含在正確的教育觀中。
3．BDE解析：新型的師生關(guān)系要求在人格上，學(xué)生與教師是平等的；
在社會(huì)道德上，師生關(guān)系是相互促進(jìn)的；
師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系。
三、填空題
1．未成年公民2．個(gè)體與環(huán)境3．專業(yè)素養(yǎng)4．復(fù)雜性創(chuàng)造性示范性長期性5．教師資格制度6．科學(xué)文化教育理論教育能力7．憲法義務(wù)教育法
四、簡答題
1．(1)作為權(quán)利主體，學(xué)生所享有的合法權(quán)利主要包括人身權(quán)和受教育權(quán)，其中人身權(quán)主要包括身心健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、隱私權(quán)名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)等。(2)學(xué)生所應(yīng)履行的義務(wù)包括：
①受教育的義務(wù)；

②遵守法律、法規(guī)；

③遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；

④努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；

⑤遵守所在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度。
2．教師所應(yīng)具備的良好的個(gè)性品質(zhì)包括：(1)情緒穩(wěn)定、性格開朗、興趣廣泛。教師應(yīng)該情緒樂觀、穩(wěn)定、興趣廣泛，對(duì)他人富有同情心和責(zé)任心。(2)有較強(qiáng)的自信心、堅(jiān)定的意志和積極的進(jìn)取精神。首先，教師應(yīng)相信通過自己和學(xué)生的共同努力，一定能提高教育質(zhì)量，獲得成功。其次，教師要有主動(dòng)進(jìn)取的精神，發(fā)揮自己的潛能。(3)善于合作，兼容并包。教師工作是個(gè)體性和協(xié)作性的統(tǒng)一，教是要善于合作，才能取得最佳的教育效果。
3．教育能力是指教師完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的方式、方法和效率。教師的教育能力是教師職業(yè)的特殊要求，也是成功進(jìn)行教育活動(dòng)的重要條件之一，表現(xiàn)在：第一，對(duì)所教知識(shí)進(jìn)行加工處理的能力。一方面要善于把復(fù)雜的問題簡單化、抽象的問題具體化，便于學(xué)生理解和掌握。另一方面，要把所傳授的知識(shí)處理成既符合教學(xué)大綱的要求，又適合自己和學(xué)生。第二，向?qū)W生傳授知識(shí)、施加影響的能力。這表現(xiàn)在：語言表達(dá)能力，語言是教育工作者的重要工具，是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段；
組織管理能力，組織和管理是使教育影響發(fā)生作用的組織保證，是教師不可缺少的能力。
五、論述題
1．(1)學(xué)生是具有發(fā)展?jié)撃芎桶l(fā)展需要的人。
①學(xué)生是能動(dòng)的主體。學(xué)生是活的能動(dòng)體，他不是消極被動(dòng)地接受塑造和改造，而是能夠自覺參與到教育過程中。
②學(xué)生是具有思想感情的個(gè)體。學(xué)生有自己獨(dú)立的人格、需要和尊嚴(yán)，這一切都應(yīng)當(dāng)?shù)玫綕M足和尊重。同時(shí)師生之間還有心理和情感上的聯(lián)系。
③學(xué)生具有獨(dú)特的創(chuàng)造價(jià)值。處于學(xué)習(xí)期間的學(xué)生，身上蘊(yùn)涵著巨大的創(chuàng)造潛能。教育就是要最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，對(duì)社會(huì)、對(duì)人類做出積極的貢獻(xiàn)。(2)學(xué)生是發(fā)展中的人，具有發(fā)展的可能性和需要。
①學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)不同于成年人，有自己的獨(dú)特性。
②學(xué)生具有發(fā)展的可能性和可塑性。小學(xué)生的身心發(fā)展非常迅速，身上潛藏著各方面發(fā)展的極大的可能性，具有極大的可塑性。
③學(xué)生是具有發(fā)展需要的人。學(xué)生發(fā)展的可能性與可塑性轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)性取決于學(xué)生發(fā)展的需要和個(gè)體與環(huán)境的相互作用，這主要是通過個(gè)體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。(3)學(xué)生是教育的對(duì)象。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃、有目的、有組織地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得身心的發(fā)展。 #p#分頁標(biāo)題#e#

相關(guān)推薦:

湖北成考報(bào)名繳費(fèi)后因故無法參加考試能退費(fèi)嗎？怎么退？

湖北成考報(bào)名時(shí)選擇業(yè)余還是函授學(xué)習(xí)形式？有什么區(qū)別？