北京師范大學(xué)副校長(zhǎng)韓震：自主招生要重點(diǎn)招特殊人才

　　湖北自主招生改革沒(méi)有取得預(yù)期效果，主要是因?yàn)橹贫仍O(shè)計(jì)忽視了民眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的急迫需求和對(duì)教育公平的關(guān)注。任何改革都必須考慮兩方面的問(wèn)題，一是社會(huì)對(duì)人才的差異性要求，二是民眾對(duì)教育公平的關(guān)注。不平衡這些問(wèn)題，只是單純?cè)诟呖纪饧由献灾髡猩赡軙?huì)演變?yōu)橹貜?fù)競(jìng)爭(zhēng)，勞民傷財(cái)。

　　目前，大多數(shù)有自主招生權(quán)的學(xué)校都在中心城市，再加上城市考生在信息占有方面要明顯優(yōu)于邊遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村學(xué)校考生，因此來(lái)自基層的學(xué)生不可避免地存在劣勢(shì)。在招生總數(shù)不變的情況下，實(shí)施自主招生在客觀上減少了農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)考生的機(jī)會(huì)。如此一來(lái)，社會(huì)底層或農(nóng)村孩子向上流動(dòng)的機(jī)會(huì)將進(jìn)一步減少。

　　而且，從目前的模式來(lái)看，自主招生似乎正在變成新一輪的應(yīng)試競(jìng)技，增加學(xué)生的考試負(fù)擔(dān)；各種暗箱操作人情因素的影響也有可能隨之而來(lái)，造成社會(huì)不公。

　　自主招生的目的本是為了適應(yīng)社會(huì)需求、不拘一格選人才，那么就應(yīng)該將重點(diǎn)放在特殊人才的延攬上。譬如，國(guó)家急需而人們不太愿意從事的艱苦專(zhuān)業(yè)，如地質(zhì)、探礦、石油、農(nóng)業(yè)推廣、農(nóng)村教師、鄉(xiāng)村醫(yī)生，在這些方面給考生一定優(yōu)惠，公眾不會(huì)有反對(duì)意見(jiàn)；其次，必不可少又屬于冷門(mén)的基礎(chǔ)學(xué)科專(zhuān)業(yè)，如哲學(xué)、歷史、天文學(xué)、考古學(xué)等，這些專(zhuān)業(yè)因?yàn)槔溟T(mén)且需要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)興趣，公眾也能夠理解；需要特殊天賦或才能的專(zhuān)業(yè)，如數(shù)學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、體育等，這些專(zhuān)業(yè)所需的素質(zhì)是能夠用專(zhuān)門(mén)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)定的。無(wú)論如何，別把全部專(zhuān)業(yè)拿出來(lái)搞自主招生，更不能把那些諸如金融、外貿(mào)、管理之類(lèi)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)列入自主招生的范圍，那樣只會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也會(huì)破壞教育公平。

　　總之，問(wèn)題不是要不要高考，而是怎樣進(jìn)行高考和考什么。同樣，問(wèn)題也不是要不要自主招生，而是哪些專(zhuān)業(yè)需要自主招生和怎樣進(jìn)行自主招生。沒(méi)有高考就不能保證教育公平，沒(méi)有自主招生就不能滿足社會(huì)對(duì)特殊人才的選拔。